2026年10月，第15批援巴布亚新几内亚中国医疗队在巴布亚新几内亚大学医学与健康科学学院（以下简称巴新大学医学院）完成本年度最后一堂系统授课。这是医疗队首次由整支队伍系统承担受援国医学院的专业课程教学。第15批医疗队的8名专科医生在该校开设胸外科、神经外科、泌尿外科、妇科、新生儿科、心血管内科、中医科、口腔颌面外科8门医学专业课程，累计授课39场次，教学对象覆盖各年级医学生及在莫尔兹比港总医院临床实习的青年医生。8名授课队员全部获得校方颁发的授课证书，并将一套涵盖8门课程的课件与案例库移交校方。
一所医学院，撑起一个国家的医生
巴新地处南太平洋，是太平洋岛国地区面积最大、人口最多的国家，全国人口约1000万。据世界卫生组织及有关机构统计，巴新注册医生总数长期在500名左右，每万人拥有医生不足1人，是全球医生密度最低的国家之一，民众看病难、缺医少药问题突出。
巴新大学医学院是该国唯一一所公立医学院，全国本土医生的培养均由此起步。该校临床师资长期不足，国际前沿的诊疗指南、微创技术、急重症管理策略更新相对滞后，胸外科、神经外科、心血管内科、新生儿科等专科缺少系统化的前沿知识模块，学生接触到的病例分析与治疗理念更新缓慢。课程处于医学教育最上游，这一环节缺位，再多的患者也只能依赖外来医生。
2026年3月27日，该校执行院长Nakapi Tefuarani教授致函医疗队队长徐伟，邀请第15批中国医疗队全体专家参与临床教学。函中列明临床查房指导、专题讲座与学术授课、临床技能培训与操作演示、病例讨论四种形式，并请医疗队就课程内容与教学方式提出方案。此前双方已有沟通，此函将合作正式确立。
医疗队与校方组成联合教学工作组，逐科对接教学需求，据此确定课程、编写案例、编排课表。教学内容依据巴新的常见病、多发病确定，讲授标准采用国内三甲医院的通行规范。
把临床经验讲成学问
巴新大学医学院阶梯教室里的课堂
新生儿科课程围绕新生儿机械通气展开。程晨将这项技术拆解为完整链条：无创通气的应用，呼吸机的组成与工作原理，通气过程中的呼吸管理、湿化、管路固定与皮肤保护，以及无创通气鼻损伤的预防与处理。新生儿窒息与呼吸窘迫是巴新新生儿死亡的重要原因，当地重症监护与呼吸支持能力长期薄弱，该课程所补的正是其中最薄弱的一段。
新生儿科课程，程晨讲授新生儿机械通气
神经外科课程从常见疾病与手术入路讲起。围绕脑膜瘤、颅底肿瘤，王世强结合显微神经外科与内镜技术，依次讲解体位与入路、操作要点与围手术期管理。课件以本人主刀的手术病例为素材，对术中出血风险较高的环节与操作难点逐一说明。
神经外科课程，王世强在巴新大学医学院讲课
妇科课程包含两部分内容：盆腔炎性疾病的规范诊治，以及子宫内膜癌的诊断、分子分型与管理。分子分型在国内已进入常规诊疗，在巴新尚属新概念，将其纳入教学，有助于把妇科肿瘤的精准诊疗向前推进一步。
妇科课程，颜丽讲授子宫内膜癌诊断与分子分型
口腔颌面外科课程课时最多。邓江围绕显微血管吻合与游离皮瓣移植，系统讲解腓骨瓣、前臂皮瓣、髂骨瓣、股前外侧皮瓣的设计与应用，并携带器械与模型进入课堂，指导学生在显微镜下练习缝合与吻合。当地长期缺乏显微修复重建能力，不少口腔癌患者因无法完成缺损修复而失去治疗机会，该课程填补的正是这一空缺。
口腔颌面外科课程，邓江在显微血管吻合训练实验室带教
胸外科课程聚焦食管癌的微创治疗与胸部肿瘤的管理。队长徐伟结合巴新本地病例特点及手术视频，讲解胸腔镜食管癌根治术与纵隔淋巴结清扫的关键步骤。手术中依赖经验判断的分寸，在课堂上转化为学生可以理解的规范表述。
胸外科课程，队长徐伟在巴新大学医学院讲课
泌尿外科课程围绕前列腺癌展开，内容涵盖病理分型、诊断流程与治疗策略，并介绍腹腔镜等微创技术的进展。此前当地前列腺癌诊断长期依靠推测，张腾到任后完成巴新首例超声引导下前列腺穿刺活检，该课程将“先确诊、再治疗”的理念一并纳入教学。
泌尿外科课程，张腾讲授前列腺癌的筛查与诊断
心血管内科设置4个专题：心力衰竭的规范化诊治、心电图判读、心房颤动诊疗策略与心脏起搏器的临床应用。张晓良讲授左束支区域起搏等新技术，并结合本人在莫尔兹比港总医院完成的起搏器植入病例，说明起搏治疗不仅要实现“能起搏”，更要达到“起好搏”。
心血管内科课程，张晓良讲授心房颤动
课堂教学之外，医疗队将教学延伸至病房。结合高年级医学生在莫尔兹比港总医院的临床实习，医疗队在胸外科、心血管内科、新生儿科等科室开展教学查房与床旁带教，围绕问诊、查体、诊断、治疗逐环节示范；邓江组织显微血管吻合模型实操训练，张晓良在心电图机与起搏器旁开展技能演示，程晨在新生儿病房结合呼吸机进行参数调节讲解。
让中医在南太的课堂上扎下根
2026年6月10日起，每逢周三傍晚，巴新大学医学院老阶梯教室（OLT）增设一门课程。谭彪在此开设首届中医药知识与技能培训，11场课程从阴阳、五行等中医基础理论讲起，延伸至针灸概论，进而讲授中风、头痛、失眠、坐骨神经痛、腰椎间盘突出、冻结肩、颈椎病、膝骨关节炎、颈痛等常见病的针灸治疗，以及拔罐、耳穴、药膳等适宜技术。
参加培训的不限于临床医学生。签到表显示，学员还来自医学检验、药学、物理治疗等专业，并有医院注册护士与药师参加。针灸在疼痛管理、中风康复、慢性病防治方面疗效确切、成本较低，与巴新基层医疗资源紧张的实际相适应。这是中医药系统教学首次进入巴新大学医学院的课堂，为中医药在巴新落地打下人才基础。
首届中医药知识与技能培训，谭彪在老阶梯教室讲课
课程可交接，课表能延续
各专科课程均配有课件与案例，课后组织教学满意度调查，学生满意度达100%。项目收尾阶段，医疗队将8门课程的课件与案例整理为标准化的教学资源包1套，移交巴新大学医学院：对校方而言，它是可持续使用的校本资源；对后续批次医疗队而言，它是可直接借鉴的课程模板。
资源包之外，更难解决的是课程如何持续开设。双方成立中国医疗队—巴新大学医学院联合教学工作组，课程安排、师资对接与教学评估各有分工，系统授课由一次性活动转变为年度固定安排。
教学合作同时延伸至语言领域。医疗队翻译牛腾飞面向巴新大学医学院在校学生开设首期中文培训课程，24周课程共有130余人完成学习。
外方评价：填补空白，拓宽视野
2026年10月26日，巴新大学医学院副院长（Deputy Executive Dean）Mahmood S. Siddiqi致信医疗队，感谢第15批中国医疗队在任期内对该校的贡献。他写道，校方尤为感念的是课程的实施方式——课程设计前与校方的充分沟通、按学生年级水平调整教学深浅、对校方意见的建设性采纳。这封信同时抄送中国驻巴新大使馆、中华人民共和国国家卫生健康委员会和重庆市卫生健康委员会。
在项目书面意见中，Siddiqi评价该项目“目标清晰，紧密契合本科医学教育需求”，在“填补专科教学空白、拓宽学生临床视野”方面发挥了积极作用，课程内容“平衡了基础理论与临床应用，是对现有教学体系的有效补充”。他希望深化与中国医疗队的合作，持续完善医学生培养体系。
半世纪接力：从治病到育人
队长徐伟在项目结束时说：“援外医疗队能做的，不止于治病救人。巴新要有一支自己的医生队伍，课程既需有人讲授，更需有人接续。这一年的课程结束了，我们更希望留下的是当地医生独立诊疗、独立手术的能力。”
2026年是中国与巴新建交50周年。中国自2002年起向巴新派遣医疗队，截至2025年12月已派出15批、149名医务人员。20余年间，医疗队的工作从临床诊疗、手术救治，逐步拓展至技术帮带，如今进一步延伸至系统授课。一台手术救治一位患者，一门课程影响的则是一批医生、一代病人。
医学生培养周期长、见效慢，但留在人身上的能力最为持久。项目结束后，医疗队提出下一步建议：按学生年级分层设计教学内容，提高临床实习与模拟实践比重，将“在巴新大学医学院开展系统授课”确立为后续批次医疗队的常态化任务，并在任期结束前完成课件、器材与教学方案的交接，实现“批次交接、教学不断”。
第15批援巴新中国医疗队由重庆大学附属肿瘤医院牵头，重庆医科大学附属儿童医院、重庆市中医院、重庆医科大学附属口腔医院、重庆市妇幼保健院、重庆市第九人民医院等5家三甲医院协助组派，共10名队员，其中医务人员8名，随队翻译、厨师各1名，于2025年10月赴巴新，在莫尔兹比港总医院执行为期1年的国家援外医疗任务。（中国日报重庆记者站 编辑：谭英姿 来源：第15批援巴新中国医疗队）
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